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“胡思乱想”也是一种闪光点
发布时间:2014-03-05 来源:合肥通用学校 浏览:3317 次
                                           “胡思乱想”也是一种闪光点

                                                                  刘志定

      学生在作文中,常常将一些名言警句翻新,甚至改写得匪夷所思,但是,作为教师,从教育角度来说,应该给予尊重和肯定,而不能以“胡思乱想”论之。即使学生的作文或句子有那么一点“胡思乱想”,也是创新思维的萌芽,也是孩子们的闪光点。

     有位教师曾向学生提问:“雪化了是什么?”一位学生答曰:“雪化了是春天。”那位教师立刻否定说:“不对,雪化了是水。”

   “雪化了是春天”,多么富有想象力多么富有诗情画意啊!可那位教师的简单否定彻底泯灭了学生可贵的创造性思维火花。

      一次幼儿绘画课,一个小朋友为了不让火红的太阳晒死小草和小树苗,就画了一个绿色的太阳,结果遭到了老师的斥责。或许,一个达芬奇就这样被残忍地扼杀在摇篮之中。

      这使我联想到在学生作文中几个学生仿写名人名言的句子:

    “做自己喜欢的事,让老师去说吧。”(仿用但丁《神曲》里的诗句“走自己的路,让别人去说吧。”反映了学生厌烦老师唠叨说教的心理。)

    “职教生的命运都是相似的,悲催的职教生各有各的悲催。”(仿用列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》里的名句“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”表达了职教生对自己成绩差,读书走弯路的无奈与伤感。)

     “零钱花光了,衣服穿脏了,回家的日子还会远吗?”(仿用雪莱《西风颂》里的诗句“冬天来了,春天还会远吗?”暴露了职教生懒散、不节俭、归心似箭的自嘲心态。)

      这些句子虽是仿写,但颇有新意,我们能说是“胡思乱想”吗?

      其实,“胡思乱想”是一种“荒诞”的想象,这种“荒诞”的想象有别于传统的思维模式,往往最终成为现实,成为壮举,成为颠覆世界的真理。如哥白尼的“日心说”,牛顿的“苹果为什么不往天上掉”,中国古代的嫦娥奔月等等。

      还是爱因斯坦说得好:“如果刚开始的这个想法听起来不荒诞可笑,那么它就没有希望变成现实。”

      因此,在课堂上鼓励孩子们大胆地“胡思乱想”,不失为一种教学智慧,因为“胡思乱想”,是一切创新的滥觞。